![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/21-10-12-CASN-Award-Winners-FR-v2-1024x576.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_C.-West-272x300.jpeg\")
<\/p>\n
Depuis son entr\u00e9e en poste \u00e0 la University of Manitoba en 2013, la Dre<\/sup> Christina West a re\u00e7u plus de 1\u00a0million de dollars en financement pour sa recherche, publi\u00e9 17\u00a0publications \u00e9valu\u00e9es par les pairs, en plus de faire 13\u00a0pr\u00e9sentations orales lors de congr\u00e8s, 10\u00a0pr\u00e9sentations par affiches et 24\u00a0pr\u00e9sentations sur invitation. Bien que ces r\u00e9alisations soient impressionnantes, les initiatives cr\u00e9atives de mentorat qu\u2019elle a men\u00e9es aupr\u00e8s d\u2019\u00e9tudiantes aux cycles sup\u00e9rieurs et de mentors membres du corps professoral repr\u00e9sentent l\u2019un des aspects les plus importants de son travail universitaire. La Dre<\/sup> West a dirig\u00e9 plusieurs initiatives impliquant le mentorat r\u00e9ciproque d\u2019\u00e9tudiantes aux cycles sup\u00e9rieurs dans le cadre d\u2019un processus d\u2019apprentissage intensif et exp\u00e9rientiel lors de congr\u00e8s internationaux sur la recherche qualitative en sant\u00e9. Le mentorat d\u2019\u00e9tudiantes qui veulent devenir chercheuses est une passion pour la Dre\u00a0<\/sup>West, qui a prouv\u00e9 son engagement par le biais de ces initiatives, ainsi qu\u2019en soutenant les \u00e9tudiantes dans la conduite d\u2019\u00e9tudes de recherche qui y sont associ\u00e9es. S\u2019appuyant sur ses forces au niveau de la recherche qualitative, elle enseigne des cours ax\u00e9s sur la philosophie avanc\u00e9e en sciences infirmi\u00e8res, les m\u00e9thodes de recherche qualitative et la pratique \u00e9clair\u00e9e par des donn\u00e9es probantes aux \u00e9tudiantes \u00e0 la ma\u00eetrise et au doctorat. La Dre <\/sup>West enseigne en s\u2019assurant d\u2019incorporer les principes d\u2019\u00e9quit\u00e9, de diversit\u00e9 et d\u2019inclusion, ce qui comprend les connaissances autochtones, la litt\u00e9rature f\u00e9ministe noire et la th\u00e9orie critique de la race. Son engagement envers l\u2019am\u00e9lioration continue de la formation en sciences infirmi\u00e8res, en pr\u00e9sentiel et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du milieu d\u2019enseignement \u00ab\u2009traditionnel\u2009\u00bb, fait de la Dre\u00a0<\/sup>West une candidate exemplaire pour ce prix.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n \n\t\t\t\t\t Madeleine Buck a grandement contribu\u00e9 \u00e0 la formation en sciences infirmi\u00e8res au cours des trois derni\u00e8res d\u00e9cennies. Dans le cadre de son mandat \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 McGill, elle a \u00e9t\u00e9 directrice du programme de baccalaur\u00e9at en sciences infirmi\u00e8res (pendant 18\u00a0ans), copr\u00e9sidente du Conseil des programmes de premier cycle, membre du groupe de direction en formation et en administration, en plus de contribuer \u00e0 de multiples initiatives d\u2019enseignement. Elle a enseign\u00e9 \u00e0 des milliers d\u2019\u00e9tudiantes en sciences infirmi\u00e8res de premier cycle et des cycles sup\u00e9rieurs au cours de sa carri\u00e8re et a \u00e9t\u00e9 reconnue comme membre honoraire de l\u2019Association des \u00e9tudiant(e)s infirmier(\u00e8re)s du Canada pour son soutien \u00e0 la direction \u00e9tudiante en sciences infirmi\u00e8res. En tant qu\u2019ancienne pr\u00e9sidente du Bureau de l\u2019agr\u00e9ment de l\u2019ACESI et \u00e9valuatrice continue, notamment en participant \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du programme d\u2019agr\u00e9ment des infirmi\u00e8res praticiennes, elle a contribu\u00e9 \u00e0 garantir le soutien de normes \u00e9lev\u00e9es d\u2019excellence en formation infirmi\u00e8re. En tant que r\u00e9dactrice en chef canadienne d\u2019un manuel sur les principes fondamentaux des sciences infirmi\u00e8res, elle a travaill\u00e9 sans rel\u00e2che pour s\u2019assurer que les \u00e9tudiantes disposent des ressources les plus \u00e0 jour et \u00e9clair\u00e9es par des donn\u00e9es probantes. Son vif int\u00e9r\u00eat pour la sant\u00e9 mondiale a men\u00e9 \u00e0 plusieurs projets d\u2019\u00e9tudiantes aux cycles sup\u00e9rieurs en sciences infirmi\u00e8res dans les Programmes de sant\u00e9 mondiale de McGill. En 2006, elle a lanc\u00e9 le programme McGill Nurses for Highlands Hope dans le but de coop\u00e9rer avec des infirmi\u00e8res en Tanzanie. Dans le cadre de cette relation, elle a \u00e9t\u00e9 le fer de lance de plusieurs initiatives bilat\u00e9rales \u00e0 l\u2019appui de la formation en sciences infirmi\u00e8res et celle de professionnels alli\u00e9s de la sant\u00e9. Son projet le plus r\u00e9cent, financ\u00e9 par Les \u00c9toiles en sant\u00e9 mondiale de Grands D\u00e9fis Canada, consistait \u00e0 \u00e9laborer et \u00e0 mettre en \u0153uvre un programme de formation en sant\u00e9 par les pairs pour les jeunes portant sur la sant\u00e9 sexuelle visant 500\u00a0jeunes et 200\u00a0enseignants dans 20\u00a0\u00e9coles primaires. Madeleine Buck a apport\u00e9 une contribution de longue date aux niveaux local, provincial, national et international.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n \n\t\t\t\t\t La Dre\u00a0<\/sup>Woodgate est Chaire de recherche du Canada (niveau\u00a01) sur l\u2019engagement de l\u2019enfant et de la famille dans la recherche en sant\u00e9 et les soins de sant\u00e9, des Instituts de recherche en sant\u00e9 du Canada (IRSC) en plus de d\u00e9tenir le titre de professeure \u00e9minente du College of Nursing de la University of Manitoba. Chercheuse distingu\u00e9e plusieurs fois prim\u00e9e et hautement acclam\u00e9e, elle a particip\u00e9 \u00e0 l\u2019obtention de plus de 46\u00a0millions de dollars en subventions de recherche \u00e0 titre de chercheuse principale ou cochercheuse depuis sa nomination \u00e0 titre de membre du corps professoral en 2000. Elle a \u00e9t\u00e9 une chef de file dans l\u2019implication des enfants et des familles dans la recherche, appliquant des approches novatrices qui amplifient les voix des personnes les plus touch\u00e9es par la recherche. Elle a adopt\u00e9 une approche fond\u00e9e sur les droits de la personne qui consid\u00e8re le meilleur \u00e9tat de sant\u00e9 possible comme un droit humain fondamental et promeut le droit des enfants \u00e0 participer et \u00e0 exprimer librement leurs opinions et leurs exp\u00e9riences, conform\u00e9ment \u00e0 l\u2019\u00e9volution de leurs capacit\u00e9s. Elle est passionn\u00e9e par le partage de ses r\u00e9sultats de recherche, ayant publi\u00e9 plus de 150\u00a0articles de revues scientifiques \u00e9valu\u00e9s par les pairs, livrant des centaines d\u2019articles \u00e9valu\u00e9s par les pairs lors de r\u00e9unions scientifiques et \u00e9tant fr\u00e9quemment invit\u00e9e \u00e0 faire des discours liminaires. La Dre <\/sup>Woodgate a d\u00e9velopp\u00e9 des approches novatrices d\u2019application et d\u2019\u00e9change des connaissances pour diffuser son travail, en partenariat avec les jeunes et leurs familles pour s\u2019assurer que leurs voix sont pr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re authentique et accessible. Elle a acquis une r\u00e9putation de chef de file de classe mondiale en mati\u00e8re de sant\u00e9 de l\u2019enfant et d\u2019implication des patients, et est tr\u00e8s demand\u00e9e et appr\u00e9ci\u00e9e pour ses contributions d\u2019experte dans la recherche, la prestation de services et l\u2019\u00e9laboration de politiques aux niveaux local, national et international.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n \n\t\t\t\t\t La carri\u00e8re de Lorna Butler a consist\u00e9 \u00e0 prendre des risques pour int\u00e9grer les sciences infirmi\u00e8res dans des territoires inexplor\u00e9s et pour garantir que notre contribution \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 est visible et a bonne r\u00e9putation dans les communaut\u00e9s que nous desservons. Elle a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re infirmi\u00e8re clinicienne d\u00e9tenant une ma\u00eetrise en Nouvelle-\u00c9cosse et, apr\u00e8s son doctorat, la premi\u00e8re infirmi\u00e8re titulaire d\u2019un doctorat embauch\u00e9e \u00e0 temps plein en soins actifs. Elle dirait que sa plus grande contribution a \u00e9t\u00e9 l\u2019utilisation de la technologie pour cr\u00e9er un acc\u00e8s \u00e0 la formation infirmi\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, nationale et dans le nord circumpolaire. Dans cette initiative, appel\u00e9e Learn Where You Live (apprenez o\u00f9 vous habitez), elle a dirig\u00e9 la prestation de programmes d\u2019\u00e9tudes en sciences infirmi\u00e8res dans les r\u00e9gions rurales et \u00e9loign\u00e9es de la Saskatchewan et du nord circumpolaire, en utilisant la technologie de pr\u00e9sence \u00e0 distance (robotique). Elle a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re au monde \u00e0 utiliser la robotique pour les \u00e9tudiantes en sciences infirmi\u00e8res de premier cycle. Gr\u00e2ce \u00e0 son esprit de direction, la University of Saskatchewan a transform\u00e9 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation en sciences infirmi\u00e8res aux cycles sup\u00e9rieurs en utilisant des plateformes virtuelles\u2009; les inscriptions ont doubl\u00e9, et l\u2019acc\u00e8s s\u2019est g\u00e9ographiquement dispers\u00e9 \u00e0 travers la province. \u00c0 la University of New Brunswick, le programme d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures est en train de changer, 70\u00a0% de tous les cours \u00e9tant maintenant donn\u00e9s virtuellement. Elle a r\u00e9cemment dirig\u00e9 une initiative visant \u00e0 faire progresser la formation en sciences infirmi\u00e8res m\u00e9dico-l\u00e9gales au Canada. Elle a cr\u00e9\u00e9 et lanc\u00e9 le r\u00f4le de strat\u00e8ge pour la sensibilisation et l\u2019engagement autochtone pour faire avancer les sciences infirmi\u00e8res d\u2019une mani\u00e8re qui pourrait influencer l\u2019\u00e9laboration de politiques et les d\u00e9cisions prospectives et incluant les recommandations de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation. Une priorit\u00e9 strat\u00e9gique de la University of New Brunswick est la refonte du programme de sciences infirmi\u00e8res autochtones qu\u2019elle appuie.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n \n\t\t\t\t\t La Dre <\/sup>Landa Terblanche a contribu\u00e9 \u00e0 la formation en sciences infirmi\u00e8res au Canada d\u2019innombrables fa\u00e7ons, avec un style de direction discret fond\u00e9 sur l\u2019excellence en sciences infirmi\u00e8res et le respect des relations, que ce soit avec les \u00e9tudiantes, les coll\u00e8gues et les pairs, ou avec la haute direction universitaire. Depuis 2008, elle a effectu\u00e9 plus de 16\u00a0examens d\u2019agr\u00e9ment, en sa capacit\u00e9 de membre de l\u2019\u00e9quipe d\u2019agr\u00e9ment et aussi comme chef d\u2019\u00e9quipe. Elle a \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 l\u2019examen d\u2019un programme international. Elle a si\u00e9g\u00e9 au Bureau canadien d\u2019agr\u00e9ment de l\u2019ACESI de 2016 \u00e0 2019, en plus du groupe de travail sur l\u2019agr\u00e9ment de l\u2019ACESI sur les lignes directrices en mati\u00e8re de comp\u00e9tences (2010 \u00e0 2012) et le Comit\u00e9 permanent sur la formation, de l\u2019ACESI (2009 \u00e0 2013). En assumant ces responsabilit\u00e9s, elle fait preuve d\u2019un solide esprit de direction, en s\u2019appuyant sur sa vaste exp\u00e9rience internationale en mati\u00e8re de direction en formation en sciences infirmi\u00e8res, de direction clinique et de sciences infirmi\u00e8res en sant\u00e9 mentale. Lors des visites d\u2019agr\u00e9ment des emplacements, elle est toujours bien pr\u00e9par\u00e9e et fait preuve d\u2019un souci d\u2019\u00e9quit\u00e9, d\u2019ouverture et d\u2019int\u00e9grit\u00e9. Elle encadre syst\u00e9matiquement et gentiment les \u00e9valuatrices moins exp\u00e9riment\u00e9es. En plus de sa participation au Programme d\u2019agr\u00e9ment de l\u2019ACESI, la Dre <\/sup>Terblanche s\u2019est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la qualit\u00e9 de la formation en sciences, comme illustr\u00e9 par son service, les prix qu\u2019elle a re\u00e7us et sa contribution \u00e0 l\u2019avancement des connaissances. Elle a assur\u00e9 une direction de longue date en tant que pr\u00e9sidente et copr\u00e9sidente du comit\u00e9 d\u2019examen des programmes de formation du BCCNM (de 2008 \u00e0 aujourd\u2019hui). Son excellence en tant qu\u2019enseignante a \u00e9t\u00e9 reconnue en 2008 par le prix d\u2019enseignement Davis Teaching Award \u00e0 la Trinity Western University, o\u00f9 elle a si\u00e9g\u00e9 \u00e0 de nombreux comit\u00e9s universitaires au fil des ans. Son avancement des connaissances est orient\u00e9 vers la formation en sciences infirmi\u00e8res, g\u00e9n\u00e9rant de nouvelles connaissances dans des domaines qui ont fait l\u2019objet de peu de recherches comme l\u2019identit\u00e9 psychodynamique des r\u00f4les des \u00e9tudiantes en sciences infirmi\u00e8res pendant le pr\u00e9ceptorat et la formation en pratique infirmi\u00e8re en milieu correctionnel.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n \n\t\t\t\t\t La Dre\u00a0<\/sup>Tyerman a grandement contribu\u00e9 \u00e0 la formation en sciences infirmi\u00e8res, particuli\u00e8rement dans les domaines de l\u2019avancement des connaissances, du service et de l\u2019enseignement. Son apport a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement marquant durant la pand\u00e9mie, alors qu\u2019elle a fourni des programmes de sciences infirmi\u00e8res avec des exp\u00e9riences cliniques virtuelles av\u00e9r\u00e9es \u00eatre des solutions de remplacement efficaces aux stages en milieu clinique traditionnels. Ces exp\u00e9riences cliniques virtuelles ont permis aux \u00e9tudiantes de continuer \u00e0 progresser dans le programme de sciences infirmi\u00e8res, plut\u00f4t que de faire face \u00e0 des retards dans l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me. Elle a d\u00e9velopp\u00e9 et rendu accessibles plus de 90\u00a0jeux de simulation virtuelle touchant diverses situations cliniques, par exemple, en p\u00e9diatrie, soins m\u00e8res-enfants, sant\u00e9 mentale, services m\u00e9dico-chirurgicaux et sant\u00e9 communautaire. Ces simulations sont ancr\u00e9es dans la p\u00e9dagogie d\u2019enseignement, y compris la th\u00e9orie de la charge cognitive, la th\u00e9orie de l\u2019apprentissage autor\u00e9gul\u00e9 et la th\u00e9orie des jeux. Tous les jeux de simulation respectent les r\u00e8glements de la LAPHO et sont accessibles en fran\u00e7ais et en anglais. Pour s\u2019assurer que les simulations virtuelles sont une option viable pour tout programme de sciences infirmi\u00e8res, la Dre\u00a0<\/sup>Tyerman et ses pairs de CAN-Sim offrent des ateliers sur leur conception et d\u00e9veloppement. Au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e, plus de 80\u00a0infirmi\u00e8res enseignantes y ont particip\u00e9. Pour faire progresser la simulation en tant que p\u00e9dagogie, elle dirige des recherches financ\u00e9es et non financ\u00e9es dans tous les domaines des exp\u00e9riences bas\u00e9es sur la simulation. Des travaux ant\u00e9rieurs de s\u00e9ance pr\u00e9liminaire aux travaux actuels de pr\u00e9paration des animatrices au compte-rendu dans des environnements virtuels, ses recherches enrichissent consid\u00e9rablement les \u00e9tudes. Elle dirige le groupe d\u2019int\u00e9r\u00eat de recherche CAN-Sim, o\u00f9 les membres sont encadr\u00e9s pour mener des recherches de qualit\u00e9. En tant qu\u2019autorit\u00e9 bien connue dans le domaine de la formation bas\u00e9e sur la simulation, elle agit comme \u00e9valuatrice pour de nombreuses revues et a \u00e9t\u00e9 l\u2019\u00e9ditrice invit\u00e9e du Clinical Simulation in Nursing Journal<\/em>. Elle encourage et soutient les enseignantes novices dans la recherche et la publication.<\/p>\n \t\t<\/div>\n\n\t\t<\/p>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" F\u00e9licitations aux laur\u00e9ats des prix de l\u2019ACESI 2021 Prix d\u2019excellence en formation infirmi\u00e8re (permanent) Prix d\u2019excellence en formation infirmi\u00e8re (non-permanent)…Suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":22912,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[215],"tags":[],"class_list":["post-22879","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-awards-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22879","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22879"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22879\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22916,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22879\/revisions\/22916"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22912"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22879"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22879"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22879"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Prix d\u2019excellence en formation infirmi\u00e8re (non-permanent)<\/strong><\/u><\/h3>\n
<\/p>\n\n\t\t\t\tMadeleine Buck, N., M.Sc.(A), CCNE, McGill University<\/strong>\t\t\t<\/h4>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_M-Buck-297x300.png\")
<\/p>\nPrix d\u2019excellence en recherche infirmi\u00e8re<\/strong><\/h3>\n
<\/p>\n\n\t\t\t\tRoberta L. Woodgate, RN, PhD, Tier 1 CIHR Canada Research Chair, University of Manitoba<\/strong>\t\t\t<\/h4>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_R.-Woodgate-277x300.jpg\")
<\/p>\nPrix d\u2019excellence en gestion universitaire<\/strong><\/u><\/u><\/h3>\n
<\/p>\n\n\t\t\t\tLorna J. Butler, RN, PhD, FCAN, University of New Brunswick<\/strong>\t\t\t<\/h4>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_L.-Butler-200x300.jpg\")
<\/p>\nPrix Wendy McBride<\/strong><\/h3>\n
<\/p>\n\n\t\t\t\tLanda Terblanche PhD, RN, Trinity Western University<\/strong>\t\t\t<\/h4>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_L.Terblanche.jpg\")
<\/p>\nPrix Ethel Johns<\/strong><\/h3>\n
<\/p>\n\n\t\t\t\tJane Tyerman RN, PhD, CCSNE, University of Ottawa<\/strong>\t\t\t<\/h4>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Photo_J.Tyerman.jpg\")
<\/p>\n