![\"CASN](\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/CASN-ED-HOC-CIMM-IG1-300x300.jpg\")
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Jean\u00a0Daniel\u00a0Jacob, directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019ACESI, a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 compara\u00eetre, le 2\u00a0d\u00e9cembre\u00a02024, en tant que t\u00e9moin et repr\u00e9sentant de l\u2019Association, devant le Comit\u00e9 permanent de la citoyennet\u00e9 et de l\u2019immigration (CIMM) de la Chambre des communes dans le cadre de l\u2019\u00e9tude sur l\u2019incidence des r\u00e9centes r\u00e9formes apport\u00e9es au Programme des \u00e9tudiants \u00e9trangers, tel que d\u00e9crit dans cette motion de la Chambre\u00a0:<\/p>\n
Motion du 24\u00a0octobre 2024 \u2013\u00a0Que, conform\u00e9ment \u00e0 l\u2019article\u00a0108(2) du R\u00e8glement, le Comit\u00e9 entreprenne une \u00e9tude pour examiner les mesures r\u00e9centes prises par le ministre de l\u2019Immigration, des R\u00e9fugi\u00e9s et de la Citoyennet\u00e9 concernant le Programme des \u00e9tudiants \u00e9trangers, incluant sp\u00e9cifiquement l\u2019introduction d\u2019un plafond pour les \u00e9tudiants \u00e9trangers, la mise \u00e0 jour des exigences financi\u00e8res, ainsi que les r\u00e9centes modifications r\u00e9glementaires ainsi que celles \u00e0 venir concernant le Programme des \u00e9tudiants \u00e9trangers; que cette \u00e9tude inclue une attention particuli\u00e8re sur le r\u00f4le crucial des provinces et des territoires et leur juridiction \u00e0 cet \u00e9gard; qu\u2019elle examine l\u2019impact actuel et \u00e0 venir des r\u00e9formes f\u00e9d\u00e9rales r\u00e9centes; que cette \u00e9tude explore d\u2019autres mesures qui pourraient \u00eatre n\u00e9cessaires pour garantir la durabilit\u00e9 et le succ\u00e8s \u00e0 long terme du Programme des \u00e9tudiants \u00e9trangers, ainsi que le succ\u00e8s des \u00e9tudiants internationaux au Canada et au Qu\u00e9bec; que l\u2019\u00e9tude consiste en au moins quatre r\u00e9unions; que le ministre de l\u2019Immigration, des R\u00e9fugi\u00e9s et de la Citoyennet\u00e9 accompagn\u00e9 de fonctionnaires du minist\u00e8re, comparaissent pendant une heure et les fonctionnaires du minist\u00e8re pendant une heure additionnelle; que le Comit\u00e9 fasse rapport de ses conclusions et recommandations \u00e0 la Chambre; et que, conform\u00e9ment \u00e0 l\u2019article\u00a0109 du R\u00e8glement, le Comit\u00e9 demande au gouvernement de d\u00e9poser une r\u00e9ponse globale au rapport.<\/em><\/p><\/blockquote>\n
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- R\u00e9f\u00e9rence\u00a0: https:\/\/www.noscommunes.ca\/documentviewer\/fr\/44-1\/CIMM\/reunion-111\/proces-verbal<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Une vid\u00e9o en fran\u00e7ais de la r\u00e9union (No<\/sup>\u00a0119 CIMM – Comit\u00e9 permanent de la citoyennet\u00e9 et de l\u2019immigration) peut \u00eatre visionn\u00e9e ici\u00a0: https:\/\/parlvu.parl.gc.ca\/Harmony\/fr\/PowerBrowser\/PowerBrowserV2\/20241202\/-1\/42849?gefdesc=&startposition=20241202153607<\/a><\/p>\n
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- Le t\u00e9moignage de M.\u00a0Jacob se trouve entre 15:37:49 et 15:44:27.<\/li>\n<\/ul>\n
Dans ses commentaires au pr\u00e9sident du CIMM de la Chambre des communes Sukh\u00a0Dhaliwal, M.\u00a0Jacob se penche sur les d\u00e9fis touchant la formation en sciences infirmi\u00e8res et plus particuli\u00e8rement, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers. Alors que ces \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants aident \u00e0 pallier les besoins locaux en mati\u00e8re de soins, les r\u00e9centes r\u00e9formes menacent la durabilit\u00e9 des programmes. La pand\u00e9mie de COVID-19 a amplifi\u00e9 la p\u00e9nurie d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers, ce qui a amen\u00e9 le gouvernement provincial \u00e0 accorder du financement pour accro\u00eetre rapidement la capacit\u00e9 d\u2019admission des programmes. Les r\u00e9formes actuelles ont cr\u00e9\u00e9 un contexte dans lequel les pressions accrues sur les programmes de formation en sciences infirmi\u00e8res sont exacerb\u00e9es par la rar\u00e9faction des ressources \u00e0 l\u2019intention des membres du corps professoral et des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Une p\u00e9nurie de personnel enseignant frappe les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res au Canada, comme beaucoup de postes sont vacants et beaucoup de membres du corps professoral prennent leur retraite. En fin de compte, l\u2019avenir de la formation en sciences infirmi\u00e8res au Canada d\u00e9pend d\u2019un financement public durable et de la collaboration entre les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, tous les niveaux de gouvernement et les communaut\u00e9s pour veiller \u00e0 ce que les programmes conservent un soutien ad\u00e9quat et leur capacit\u00e9 \u00e0 former une main-d\u2019\u0153uvre diverse et bien pr\u00e9par\u00e9e.<\/p>\n
\u00ab\u00a0(Citation de la version fran\u00e7aise de la vid\u00e9o) La mise en place d\u2019un programme d\u2019enseignement durable et la cr\u00e9ation d\u2019une main-d\u2019\u0153uvre durable n\u00e9cessitent une r\u00e9flexion approfondie de la part des \u00e9tablissements et des gouvernements provinciaux et f\u00e9d\u00e9ral. Toutes les \u00e9tudiantes et tous les \u00e9tudiants, y compris les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers, devraient s\u2019inscrire \u00e0 un programme de soins infirmiers qui dispose des ressources mat\u00e9rielles et humaines n\u00e9cessaires, notamment des salles de classe, des \u00e9quipements de laboratoire et des stages cliniques, pour offrir une exp\u00e9rience \u00e9ducative de haute qualit\u00e9, r\u00e9ussir leur programme et permettre aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de passer l\u2019examen d\u2019admission. La formation sup\u00e9rieure en soins infirmiers est requise pour la plupart des postes d\u2019enseignantes ou enseignants au sein de l\u2019\u00e9cole infirmi\u00e8re et a donc un impact direct sur la durabilit\u00e9 de la main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re,\u00a0\u00bb explique M.\u00a0Jacob.<\/p><\/blockquote>\n
Le Comit\u00e9 a \u00e9galement entendu d\u2019autres t\u00e9moins, notamment Andr\u00e9\u00a0C\u00f4t\u00e9 de The\u00a0Dais de la Toronto\u00a0Metropolitan\u00a0University et Ajay\u00a0Patel du Vancouver\u00a0Community\u00a0College.<\/p>\n
Les membres du CIMM ont par la suite pos\u00e9 des questions aux t\u00e9moins pr\u00e9sents (\u00e0 partir de 15:58:25 dans la vid\u00e9o). Pendant la p\u00e9riode de questions, Tom\u00a0Kmic, un membre du CIMM, a demand\u00e9 \u00e0 M.\u00a0Jacob s\u2019il \u00e9tait en faveur du plafonnement du Programme des \u00e9tudiants \u00e9trangers. M.\u00a0Jacob a r\u00e9pondu qu\u2019il accordait son appui conditionnel au plafond que s\u2019il r\u00e9pondait aux besoins des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res et du secteur des soins de sant\u00e9. Alexis\u00a0Brunelle-Duceppe, un membre du CIMM, a pos\u00e9 des questions \u00e0 M.\u00a0Jacob au sujet des mesures nationales et de leurs effets n\u00e9gatifs dans certaines r\u00e9gions ainsi que des pr\u00e9occupations concernant la \u00ab\u00a0fuite des cerveaux\u00a0\u00bb li\u00e9e au recrutement d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux. M.\u00a0Jacob a soulign\u00e9 l\u2019importance d\u2019un recrutement \u00e9thique d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants qui tient compte des besoins d\u2019autres pays tout en maintenant l\u2019\u00e9quilibre entre l\u2019\u00e9thique internationale et les priorit\u00e9s nationales. Lorsque Jenny\u00a0Kwan, une membre du CIMM, lui a demand\u00e9 s\u2019il voulait formuler des recommandations \u00e0 l\u2019intention du gouvernement, M.\u00a0Jacob a r\u00e9pondu en soulignant les effets syst\u00e9miques des r\u00e9formes sur les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, y compris les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res.<\/p>\n
L\u2019ACESI a soumis un m\u00e9moire exhaustif \u00e0 la Chambre des communes.<\/p>\n
Acc\u00e9dez au m\u00e9moire du directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019ACESI \u00e0 l\u2019intention du CIMM de la Chambre des communes.<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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