{"id":32000,"date":"2025-01-20T14:56:03","date_gmt":"2025-01-20T19:56:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/?p=32000"},"modified":"2025-01-20T15:19:06","modified_gmt":"2025-01-20T20:19:06","slug":"impact-sur-les-ecoles-de-sciences-infirmieres-du-plafond-pour-les-etudiantes-et-etudiants-etrangers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/2025\/01\/impact-sur-les-ecoles-de-sciences-infirmieres-du-plafond-pour-les-etudiantes-et-etudiants-etrangers\/","title":{"rendered":"Impact sur les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res du plafond pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers"},"content":{"rendered":"<h3><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-31994\" src=\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG-300x300.jpg\" alt=\"Effects of International Student Cap on Schools of Nursing\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG-400x400.jpg 400w, https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG-600x600.jpg 600w, https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Cap-IG.jpg 678w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>M\u00e9moire au Comit\u00e9 permanent de la citoyennet\u00e9 et de l\u2019immigration (CIMM) de la Chambre des communes<\/h3>\n<h3>R\u00e9sum\u00e9<\/h3>\n<p>Monsieur Jean\u00a0Daniel\u00a0Jacob, Ph.\u00a0D., directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res (ACESI), discute des d\u00e9fis importants pour la formation en sciences infirmi\u00e8res, notamment en ce qui concerne les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers. Alors que ces \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants aident \u00e0 pallier les besoins locaux en mati\u00e8re de soins, les r\u00e9centes r\u00e9formes menacent la durabilit\u00e9 de ces programmes de formation. La pand\u00e9mie de COVID-19 a amplifi\u00e9 la p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re, ce qui a amen\u00e9 le gouvernement provincial \u00e0 accorder du financement pour accro\u00eetre rapidement la capacit\u00e9 d\u2019admission des programmes. Les r\u00e9formes actuelles ont cr\u00e9\u00e9 un contexte dans lequel les pressions accrues sur les programmes de formation en sciences infirmi\u00e8res sont exacerb\u00e9es par la rar\u00e9faction des ressources \u00e0 l\u2019intention des membres du corps professoral et des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Une p\u00e9nurie de personnel enseignant frappe les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res au Canada, comme beaucoup de postes sont vacants et beaucoup de membres du corps professoral prennent leur retraite. En fin de compte, l\u2019avenir de la formation en sciences infirmi\u00e8res au Canada d\u00e9pend d\u2019un financement public durable et d\u2019une collaboration impliquant les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, l\u2019ensemble des niveaux de gouvernement et les communaut\u00e9s afin de veiller \u00e0 ce que les programmes conservent un soutien ad\u00e9quat et leur capacit\u00e9 \u00e0 former une main-d\u2019\u0153uvre diverse et bien pr\u00e9par\u00e9e.<\/p>\n<p><strong>Jean Daniel Jacob, RN\/IA, PhD<\/strong><br \/>\nExecutive Director | Directeur G\u00e9n\u00e9ral<br \/>\nCanadian Association of Schools of Nursing<br \/>\nAssociation canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h1>Impact sur les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res du plafond pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers<\/h1>\n<p>Bonjour \u00e0 tous. Je m\u2019appelle Jean Daniel Jacob, et je suis le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res, un poste que j\u2019occupe depuis le d\u00e9but novembre. Avant d\u2019entamer ce nouveau r\u00f4le, j\u2019\u00e9tais directeur de l\u2019\u00e9cole des sciences infirmi\u00e8res de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa. Aujourd\u2019hui, je vais tenter de vous offrir une perspective pancanadienne sur cette question en me fiant, entre autres, \u00e0 mon exp\u00e9rience pratique associ\u00e9e \u00e0 l\u2019admission d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux dans les programmes de formation en sciences infirmi\u00e8res.<\/p>\n<p>J\u2019aimerais vous offrir un peu de contexte. L\u2019Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res, ou l\u2019ACESI, est une association nationale dont l\u2019adh\u00e9sion est b\u00e9n\u00e9vole. Nous repr\u00e9sentons les programmes de sciences infirmi\u00e8res au niveau du baccalaur\u00e9at et des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, c\u2019est-\u00e0-dire, des programmes d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la pratique pour les infirmi\u00e8res et infirmiers autoris\u00e9s et infirmi\u00e8res et infirmiers praticiens, ainsi que des programmes de ma\u00eetrise et de doctorat en sciences infirmi\u00e8res. La mission de l\u2019ACESI est notamment de soutenir la prestation d\u2019une formation en sciences infirmi\u00e8res de haute qualit\u00e9 par l\u2019agr\u00e9ment des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res et leurs programmes de sciences infirmi\u00e8res respectifs, la cr\u00e9ation de normes, de ressources et d\u2019initiatives de formation continue qui font la promotion de l\u2019excellence dans l\u2019enseignement, et la repr\u00e9sentation de la formation en sciences infirmi\u00e8res au niveau national, ce qui explique ma pr\u00e9sence devant vous aujourd\u2019hui.<\/p>\n<p>Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux repr\u00e9sentent un pourcentage relativement faible des inscriptions aux programmes de sciences infirmi\u00e8res. Les donn\u00e9es les plus r\u00e9centes dont nous disposons proviennent de Statistique Canada, avant la pand\u00e9mie de COVID-19, et nous r\u00e9v\u00e8lent que les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux repr\u00e9sentaient \u00e0 ce moment entre 2,6\u00a0% \u00e0 4,7\u00a0% des inscriptions.<\/p>\n<p>L\u2019ACESI recueille chaque ann\u00e9e, aupr\u00e8s des \u00e9coles de formation en sciences infirmi\u00e8res, des informations sur le nombre de demandes d\u2019admission, d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et de dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s de programmes de formation en sciences infirmi\u00e8res. Malheureusement, nous ne suivons pas actuellement le nombre de demandes et d\u2019inscriptions d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers. Cependant, il est possible d\u2019examiner les effets globaux des r\u00e9formes en consid\u00e9rant leur impact total sur les programmes en question, que ces impacts soient directs ou indirects.<\/p>\n<p>\u00c0 la suite de la pand\u00e9mie de COVID-19, le Canada a connu une grave p\u00e9nurie d\u2019effectifs infirmiers, cr\u00e9ant une situation qui continue d\u2019entra\u00eener des r\u00e9percussions sur les soins de sant\u00e9. En r\u00e9ponse \u00e0 ce besoin aigu d\u2019infirmi\u00e8res et infirmiers, les gouvernements provinciaux ont demand\u00e9 une augmentation du nombre de places dans les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res ainsi qu\u2019une compression des options de programmes dans tout le Canada. Ce financement provincial \u00e0 court terme a permis aux \u00e9coles de r\u00e9pondre \u00e0 cette crise en augmentant le nombre de places dans la plupart des programmes de sciences infirmi\u00e8res, y compris les programmes d\u2019infirmi\u00e8res et infirmiers auxiliaires, autoris\u00e9s et praticiens.<\/p>\n<p>Il existe une tension directe entre le financement provincial des places en sciences infirmi\u00e8res et les r\u00e9formes r\u00e9glementaires, tension qui a un impact sur les budgets des universit\u00e9s et des coll\u00e8ges. Ces diminutions globales de budget affectent les \u00e9coles et programmes de sciences infirmi\u00e8res en augmentant la charge de travail d\u2019un nombre restreint d\u2019employ\u00e9s et d\u2019enseignantes et enseignants, et en diminuant le soutien et les services pour les membres du corps professoral et les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants (services de sant\u00e9 mentale, centres d\u2019aide \u00e0 l\u2019\u00e9criture, etc.).<\/p>\n<p>Le plafonnement du nombre d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux et d\u2019autres changements r\u00e9glementaires sont davantage ressentis dans les communaut\u00e9s et les \u00e9tablissements ruraux. Par exemple, certaines universit\u00e9s et certains coll\u00e8ges du Canada Atlantique comptent une plus grande proportion d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers. Au-del\u00e0 des implications financi\u00e8res pour les \u00e9coles, nous pouvons constater, dans certains endroits, une d\u00e9pendance \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers dipl\u00f4m\u00e9s en sciences infirmi\u00e8res pour combler les p\u00e9nuries dans les \u00e9tablissements de soins de sant\u00e9 locaux. Ceci s\u2019applique tout particuli\u00e8rement aux programmes dans des \u00e9tablissements et des contextes de minorit\u00e9 linguistique, et qui comptent sur les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers pour r\u00e9pondre aux besoins de plus en plus diversifi\u00e9s de l\u2019industrie de la sant\u00e9 et de la population. Les r\u00e9formes actuelles ont donc une incidence consid\u00e9rable sur les besoins des provinces en mati\u00e8re de ressources humaines dans le domaine de la sant\u00e9 et accroissent la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des programmes de sciences infirmi\u00e8res qui sont pr\u00e9caires, mais essentiels. \u00c0 court terme, les d\u00e9cisions ont une incidence sur la viabilit\u00e9 des programmes (leur fermeture, les licenciements, les gels d\u2019embauche, etc.). \u00c0 long terme, elles ont un effet sur la capacit\u00e9 des \u00e9tablissements d\u2019enseignement \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins croissants d\u2019une population diversifi\u00e9e.<\/p>\n<p>\u00c9galement, dans l\u2019ensemble, les inscriptions d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiant internationaux n\u2019atteignent m\u00eame pas le nouveau seuil r\u00e9cemment fix\u00e9 par les gouvernements, ce qui sugg\u00e8re un effet dissuasif sur la volont\u00e9 de ces personnes d\u2019\u00e9tudier au Canada \u00e0 la suite de la r\u00e9forme. Les infirmi\u00e8res et infirmiers ayant obtenu un doctorat ou une ma\u00eetrise en sciences infirmi\u00e8res ont une incidence sur la qualit\u00e9 de la pratique infirmi\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale. De plus, ces programmes de cycles sup\u00e9rieurs favorisent la mobilit\u00e9 des infirmi\u00e8res et infirmiers pour qu\u2019ils viennent travailler au Canada.<\/p>\n<p>Les r\u00e9formes ont \u00e9galement un impact sur le nombre d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants inscrits \u00e0 des programmes de cycles sup\u00e9rieurs en sciences infirmi\u00e8res. Le Canada souffre d\u2019une p\u00e9nurie d\u2019infirmi\u00e8res et infirmiers titulaires d\u2019un doctorat ou d\u2019une ma\u00eetrise. Les points saillants de l\u2019Enqu\u00eate nationale sur les effectifs \u00e9tudiants et professoraux (ACESI, 2024) r\u00e9v\u00e8lent que\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>En 2023, les \u00e9coles n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 en mesure de pouvoir 78 postes permanents et contractuels \u00e0 long terme, et se sont par la suite retrouv\u00e9es avec un besoin de combler 200\u00a0postes permanents et 100\u00a0postes contractuels \u00e0 long terme en 2024.<\/li>\n<li>77 membres du corps professoral permanents ont pris leur retraite en 2023.<\/li>\n<li>39,1\u00a0% des \u00e9coles ont signal\u00e9 un manque d\u2019infirmi\u00e8res et infirmiers titulaires d\u2019un doctorat ou d\u2019une ma\u00eetrise parmi les personnes ayant postul\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La mise en place d\u2019un programme d\u2019enseignement durable et la cr\u00e9ation d\u2019une main-d\u2019\u0153uvre durable n\u00e9cessitent une r\u00e9flexion approfondie de la part des \u00e9tablissements et des gouvernements provinciaux et f\u00e9d\u00e9ral. Toutes les \u00e9tudiantes et tous les \u00e9tudiants, y compris celles et ceux venant de l\u2019\u00e9tranger, devraient s\u2019inscrire \u00e0 un programme de sciences infirmi\u00e8res qui dispose des ressources mat\u00e9rielles et humaines n\u00e9cessaires, notamment des salles de classe, des \u00e9quipements de laboratoire et des stages en milieu clinique, pour offrir une exp\u00e9rience \u00e9ducative de haute qualit\u00e9, et permettre aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de r\u00e9ussir leur programme et passer l\u2019examen d\u2019admission. Une formation de cycle sup\u00e9rieur en sciences infirmi\u00e8res est requise pour la plupart des postes au sein du corps professoral dans les \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res et a donc un impact direct sur la durabilit\u00e9 de la main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re.<\/p>\n<h3>Information suivant la comparution<\/h3>\n<p><strong>Pr\u00e9visions en mati\u00e8re de besoins en soins de sant\u00e9\u00a0<\/strong>: Pendant la rencontre, des d\u00e9tails ont \u00e9t\u00e9 transmis concernant les besoins pr\u00e9vus pour le secteur de la formation en sciences infirmi\u00e8res au Canada en fonction des donn\u00e9es du sondage annuel de l\u2019ACESI aupr\u00e8s des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et des membres du corps professoral. On a demand\u00e9 que l\u2019ACESI communique de l\u2019information sur les besoins pr\u00e9vus en ressources humaines dans le secteur des soins infirmiers cliniques, en plus des d\u00e9tails fournis.<\/p>\n<p>La source la plus r\u00e9cente et la plus cit\u00e9e au sujet de la p\u00e9nurie de personnel infirmier au Canada, qui date de 2019, soit avant la pand\u00e9mie, estime un besoin de 100\u00a0000\u00a0infirmi\u00e8res et infirmiers d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du pays d\u2019ici 2030 (Sheffler et Arnold, 2019). Les pr\u00e9visions postpand\u00e9miques sont probablement plus \u00e9lev\u00e9es. Nous attendons avec impatience la publication de l\u2019enqu\u00eate sur l\u2019offre en \u00e9ducation et formation (SET, Supply of Education and Training) qui, nous l\u2019esp\u00e9rons, mettra \u00e0 jour certaines des pr\u00e9visions.<\/p>\n<h3><strong>Autres faits saillants importants de sources choisies<\/strong><\/h3>\n<h3>Impacts financiers<\/h3>\n<ul>\n<li>En se fondant sur les r\u00e9formes, les universit\u00e9s ontariennes pr\u00e9voient essuyer des pertes financi\u00e8res de plus de 300\u00a0millions de dollars en 2024-2025 comparativement aux r\u00e9sultats de 2023. De plus, si la tendance se maintient, ce nombre pourrait doubler pour atteindre plus de 600\u00a0millions de dollars l\u2019ann\u00e9e prochaine. L\u2019incidence s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 pr\u00e8s d\u2019un milliard de dollars dans les deux premi\u00e8res ann\u00e9es seulement (Conseil des universit\u00e9s de l\u2019Ontario, 2024a).<\/li>\n<li>Les coupes budg\u00e9taires en \u00e9ducation du gouvernement ont eu des effets n\u00e9gatifs sur la d\u00e9pendance des \u00e9tablissements d\u2019enseignement \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019autres sources de revenus. Comme le rel\u00e8ve le Conseil des universit\u00e9s de l\u2019Ontario (CUO), \u00ab\u00a0[Traduction] &#8230;en raison de leur longue tradition d\u2019appui responsable des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers, les universit\u00e9s de l\u2019Ontario sont parvenues \u00e0 augmenter que modestement les admissions d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers au fil des ann\u00e9es, tout en offrant des services complets \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.\u00a0\u00bb (2024a, par.\u00a03). Avant les r\u00e9formes f\u00e9d\u00e9rales, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux repr\u00e9sentaient moins de 20\u00a0% de la population \u00e9tudiante de l\u2019ensemble des universit\u00e9s en Ontario (CUO, 2024a).<\/li>\n<li>En raison des r\u00e9ductions et des gels de frais de scolarit\u00e9 prolong\u00e9s ainsi que de plusieurs ann\u00e9es de co\u00fbts inflationnistes \u00e9lev\u00e9s, les universit\u00e9s ontariennes doivent composer avec des pressions financi\u00e8res importantes. M\u00eame en tenant compte du financement provincial pour les formations en science, en technologie, en ing\u00e9nierie et en math\u00e9matiques (STIM) en 2023-2024, dix universit\u00e9s de l\u2019Ontario \u00e9pongeront un d\u00e9ficit de plus de 300\u00a0millions de dollars en 2023-2024. Comme l\u2019indique le CUO, \u00ab\u00a0[Traduction] &#8230;les d\u00e9ficits devraient se creuser en 2024-2025, alors qu\u2019ils ne tiennent pas compte de l\u2019incidence des changements r\u00e9cents apport\u00e9s aux permis d\u2019\u00e9tudes pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers.\u00a0\u00bb (2024a, par.\u00a04).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Demandes d\u2019admission aux universit\u00e9s de l\u2019Ontario<\/h3>\n<ul>\n<li>En\u00a02023 et\u00a02024, les demandes d\u2019admission de la part d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux \u00e9taient consid\u00e9rablement inf\u00e9rieures au plafond et aux allocations aux provinces, ce qui indique que la r\u00e9putation de l\u2019\u00e9ducation canadienne a faibli et que, par cons\u00e9quent, les partenariats de recherche et les moyens d\u2019attirer les talents mondiaux sont touch\u00e9s. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants rapportent des exp\u00e9riences n\u00e9gatives.<\/li>\n<li>Bien que 35\u00a0788\u00a0permis d\u2019\u00e9tudes aient \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s aux universit\u00e9s de l\u2019Ontario pour 2024-2025, il en reste 29\u00a0% de ce nombre, signifiant que le nombre d\u2019inscriptions d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers n\u2019a pas atteint le seuil bas des gouvernements (Keung, 2024).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Programmes de cycles sup\u00e9rieurs<\/h3>\n<ul>\n<li>L\u2019octroi de seulement 16\u00a0% des permis d\u2019\u00e9tudes pour des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux aux universit\u00e9s de l\u2019Ontario pour 2024-2025 a limit\u00e9 leur capacit\u00e9 de recruter les meilleurs \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants d\u2019autres pays (CUO, 2024b).<\/li>\n<li>L\u2019annonce par le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de l\u2019inclusion des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants des programmes de cycles sup\u00e9rieurs et de doctorat au plafond rendra le processus de demande d\u2019admission plus complexe, ce qui risque de d\u00e9courager les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants hautement comp\u00e9tents de pr\u00e9senter leur demande au Canada.\u00a0\u00bb (CUO, 2024b, par.\u00a04). Cette d\u00e9cision pourrait engendrer des r\u00e9percussions au niveau de domaines comme les soins de sant\u00e9, l\u2019ing\u00e9nierie, l\u2019intelligence artificielle et les sciences de la vie. Comme le souligne le CUO, \u00ab\u00a0[Traduction] &#8230;nous n\u2019avons pas les moyens de perdre les talents, l\u2019innovation et la recherche essentiels dont a besoin notre province.\u00a0\u00bb (2024b, par.\u00a04).<\/li>\n<li>L\u2019Ordre des infirmi\u00e8res et infirmiers de l\u2019Ontario (OIIO) exige le statut de r\u00e9sident permanent ou la citoyennet\u00e9 pour exercer la profession infirmi\u00e8re (s.d.). Plusieurs \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux en sciences infirmi\u00e8res d\u00e9sirent obtenir la r\u00e9sidence permanente. Le plafond introduit s\u2019av\u00e8re un obstacle pour les programmes con\u00e7us pour pallier les p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre.<\/li>\n<li>Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux qui ne b\u00e9n\u00e9ficient pas de soutien financier devront d\u00e9montrer avoir acc\u00e8s \u00e0 un minimum de 20\u00a0000\u00a0$ comptant. Comme l\u2019administration des universit\u00e9s \u00e9value les dossiers au cas par cas, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants doivent pr\u00e9senter une preuve de fonds insuffisants et attendre que leur demande de visa soit refus\u00e9e pour devenir admissible au soutien (Woolf, 2023).<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Recommandations \u00e9mises au CIMM<\/strong><\/h3>\n<p>Il est possible d\u2019am\u00e9liorer la capacit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de la formation en sciences infirmi\u00e8res \u00e0 r\u00e9pondre aux divers besoins du syst\u00e8me de sant\u00e9 et de la population en ciblant les priorit\u00e9s suivantes\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00c9valuer les impacts des r\u00e9formes r\u00e9glementaires sur le bassin de futures infirmi\u00e8res et futurs infirmiers\u00a0<\/strong>: Les gouvernements provinciaux doivent envisager des strat\u00e9gies \u00e0 long terme pour rem\u00e9dier \u00e0 la p\u00e9nurie de personnel infirmier. Par cons\u00e9quent, il est urgent d\u2019\u00e9valuer les effets directs et indirects des changements r\u00e9glementaires sur l\u2019admission d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers et leurs r\u00e9percussions sur les programmes de sciences infirmi\u00e8res, plus particuli\u00e8rement dans les milieux ruraux et en situation de minorit\u00e9 linguistique.<\/li>\n<li><strong>Soutenir l\u2019\u00e9ducation publique\u00a0<\/strong>: Les gouvernements provinciaux doivent accorder la priorit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation publique en sciences infirmi\u00e8res et investir dans celle-ci, puisqu\u2019elle est le fondement d\u2019un syst\u00e8me de sant\u00e9 robuste et efficace. La cr\u00e9ation de syst\u00e8mes qui d\u00e9pendent d\u2019autres sources de financement pour assurer leur fonctionnement op\u00e9rationnel est une menace pour les programmes essentiels, comme ceux des sciences infirmi\u00e8res. Par cons\u00e9quent, un financement soutenu et suffisant des programmes de sciences infirmi\u00e8res (pour l\u2019ensemble des cycles) est n\u00e9cessaire pour qu\u2019il y ait un nombre suffisant d\u2019enseignantes et enseignants, d\u2019\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, de ressources et de services de soutien.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c0 propos de l\u2019Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res<\/h3>\n<p>L\u2019Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res (ACESI) est le porte-parole national en mati\u00e8re de formation, de recherche et de scholarship en sciences infirmi\u00e8res, et repr\u00e9sente les programmes de baccalaur\u00e9at et d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures en sciences infirmi\u00e8res \u00e0 travers le Canada. La raison d\u2019\u00eatre de l\u2019ACESI consiste \u00e0 orienter la formation infirmi\u00e8re et le scholarship en sciences infirmi\u00e8res pour appuyer une meilleure sant\u00e9 des Canadiennes et des Canadiens.<\/p>\n<h3>Pour plus d\u2019information\u00a0:<\/h3>\n<p>Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res<br \/>\nSite Web\u00a0: <a href=\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr<\/a><\/p>\n<h3>R\u00e9f\u00e9rences<\/h3>\n<ul>\n<li>Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res. (2024). <em>Statistiques sur la formation d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers au Canada, 2022-2023.\u00a0 <\/em><a href=\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr\/2024\/11\/statistiques-sur-la-formation-des-infirmieres-et-infirmiers-autorises-au-canada-2022-2023\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/fr\/2024\/11\/statistiques-sur-la-formation-des-infirmieres-et-infirmiers-autorises-au-canada-2022-2023\/<\/a><\/li>\n<li>Ordre des infirmi\u00e8res et infirmiers de l\u2019Ontario. (s.d.). <em>Authorization to Work<\/em>. Consult\u00e9 le 11\u00a0novembre 2024. <a href=\"https:\/\/www.cno.org\/become-a-nurse\/registration-requirements\/authorization-to-work\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.cno.org\/become-a-nurse\/registration-requirements\/authorization-to-work<\/a><\/li>\n<li>Conseil des universit\u00e9s de l\u2019Ontario. (2024a, 18\u00a0octobre 2024). <em>COU Statement: Impact of Federal Changes to International Student Study Permits<\/em> [communiqu\u00e9 de presse]. <a href=\"https:\/\/ontariosuniversities.ca\/news\/cou-statement-impact-of-federal-changes-to-international-student-study-permits\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ontariosuniversities.ca\/news\/cou-statement-impact-of-federal-changes-to-international-student-study-permits\/<\/a><\/li>\n<li>Conseil des universit\u00e9s de l\u2019Ontario. (18\u00a0septembre 2024). <em>COU Statement: Response to Further Federal Changes for International Students <\/em>[communiqu\u00e9 de presse]. <a href=\"https:\/\/ontariosuniversities.ca\/news\/cou-statement-response-to-further-federal-changes-for-international-students\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ontariosuniversities.ca\/news\/cou-statement-response-to-further-federal-changes-for-international-students\/<\/a><\/li>\n<li>Keung, N. (18\u00a0octobre 2024). Drop in International Students Leads Ontario Universities to Project $1B Loss in Revenues Over 2 Years. <em>Toronto Star<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.thestar.com\/news\/canada\/drop-in-international-students-leads-ontario-universities-to-project-1b-loss-in-revenues-over-2\/article_95778f40-8cd2-11ef-8b74-b7ff88d95563.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.thestar.com\/news\/canada\/drop-in-international-students-leads-ontario-universities-to-project-1b-loss-in-revenues-over-2\/article_95778f40-8cd2-11ef-8b74-b7ff88d95563.html<\/a><\/li>\n<li>Woolf, M. (8\u00a0d\u00e9cembre\u00a02023). Ottawa Doubles the Cash Foreign Students Need to Study in Canada. <em>The Globe and Mail<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.theglobeandmail.com\/politics\/article-ottawa-doubles-the-funds-foreign-students-need-to-qualify-for-study\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.theglobeandmail.com\/politics\/article-ottawa-doubles-the-funds-foreign-students-need-to-qualify-for-study\/<\/a><\/li>\n<li>Scheffler, R. M. et Arnold, D. R. (2019). Projecting Shortages and Surpluses of Doctors and Nurses in the OECD: What Looms Ahead. <em>Health Econ<\/em>. <em>Policy Law<\/em>, 14, p.\u00a0274\u2013290. doi\u00a0: <u>10.1017\/S174413311700055X<\/u>.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><a href=\"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Effects-of-Intl-Student-Cap-on-SoN-CASN-2024-FR.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00e9l\u00e9chargez le m\u00e9moire du Directeur G\u00e9n\u00e9ral de l&#8217;ACESI pr\u00e9sent\u00e9 au CIMM<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00e9moire au Comit\u00e9 permanent de la citoyennet\u00e9 et de l\u2019immigration (CIMM) de la Chambre des communes R\u00e9sum\u00e9 Monsieur Jean\u00a0Daniel\u00a0Jacob, Ph.\u00a0D.,&#8230;<a href=\"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/2025\/01\/impact-sur-les-ecoles-de-sciences-infirmieres-du-plafond-pour-les-etudiantes-et-etudiants-etrangers\/\">Suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":300,"featured_media":31994,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[72],"tags":[480,385,350],"class_list":["post-32000","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-documents-fr","tag-immigration-fr","tag-international","tag-students-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32000","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/300"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32000"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32000\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32029,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32000\/revisions\/32029"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31994"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32000"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32000"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32000"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}