{"id":34798,"date":"2026-01-14T15:19:22","date_gmt":"2026-01-14T20:19:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oldsite.oldsite.casn.ca\/?p=34798"},"modified":"2026-01-14T17:26:44","modified_gmt":"2026-01-14T22:26:44","slug":"de-linscription-a-la-retention-soutenir-les-infirmieres-et-infirmiers-formes-a-letranger-grace-a-une-formation-passerelle-de-qualite-et-a-un-soutien-a-lintegration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oldsite.casn.ca\/fr\/2026\/01\/de-linscription-a-la-retention-soutenir-les-infirmieres-et-infirmiers-formes-a-letranger-grace-a-une-formation-passerelle-de-qualite-et-a-un-soutien-a-lintegration\/","title":{"rendered":"De l\u2019inscription \u00e0 la r\u00e9tention : Soutenir les infirmi\u00e8res et infirmiers form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger gr\u00e2ce \u00e0 une formation passerelle de qualit\u00e9 et \u00e0 un soutien \u00e0 l\u2019int\u00e9gration"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"From<\/h3>\n

Comit\u00e9 permanent de la sant\u00e9 de la Chambre des communes – Parlement du Canada<\/p>\n

De l\u2019inscription \u00e0 la r\u00e9tention : <\/strong>Soutenir les infirmi\u00e8res et infirmiers form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger gr\u00e2ce \u00e0 une formation passerelle de qualit\u00e9 et \u00e0 un soutien \u00e0 l\u2019int\u00e9gration<\/h3>\n

Note sur la terminologie<\/strong><\/h3>\n

Ce m\u00e9moire fait r\u00e9f\u00e9rence aux professions infirmi\u00e8res au Canada, qui comprennent les infirmi\u00e8res et infirmiers auxiliaires autoris\u00e9s (IAA), les infirmi\u00e8res et infirmiers psychiatriques autoris\u00e9s (IPA), les infirmi\u00e8res et infirmiers autoris\u00e9s (IA) et les infirmi\u00e8res praticiennes (IP).<\/p>\n

En Ontario, la d\u00e9signation pour les infirmi\u00e8res et infirmiers titulaires d\u2019un dipl\u00f4me est \u00ab\u2009infirmi\u00e8re ou infirmier auxiliaire autoris\u00e9\u2009\u00bb. Dans ce document, nous utilisons \u00ab\u2009IAA\u2009\u00bb pour d\u00e9signer les infirmi\u00e8res et infirmiers auxiliaires \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du Canada.<\/p>\n

Contexte<\/h3>\n

Les pr\u00e9occupations concernant la production nationale d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers ne sont pas nouvelles. En 2018, des mod\u00e8les de pr\u00e9vision indiquaient que le Canada ferait face \u00e0 une p\u00e9nurie de
\n117\u2009600\u00a0infirmi\u00e8res et infirmiers d\u2019ici 2030 (Scheffler et Arnold, 2019). La pand\u00e9mie de COVID-19 a acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 les d\u00e9parts \u00e0 la retraite et d\u2019autres formes d\u2019attrition au sein de la main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re.<\/p>\n

Les programmes de formation en sciences infirmi\u00e8res ont augment\u00e9 le nombre de places en r\u00e9ponse \u00e0 la demande croissante pour les IAA, IA et IP. Par exemple, de 2009 \u00e0 2020, le nombre de places dans les programmes d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la pratique pour les IA est demeur\u00e9 stable, avec une moyenne de 15\u2009696\u00a0admissions par ann\u00e9e (Association canadienne des \u00e9coles de sciences infirmi\u00e8res [ACESI], sous presse). Une augmentation notable de 12\u00a0% a eu lieu entre 2021 et 2024, avec 18\u2009389\u00a0admissions (voir Figure\u00a01). Durant cette p\u00e9riode, les places dans les programmes pour IP ont augment\u00e9 de 41\u00a0%. L\u2019Institut canadien d\u2019information sur la sant\u00e9 (ICIS) a signal\u00e9 une croissance de l\u2019offre tant pour les IAA que pour les IPA en 2023 et 2024 (ICIS, 2025a, 2025b).<\/p>\n

Les projections r\u00e9centes de l\u2019offre de main-d\u2019\u0153uvre en sant\u00e9 jusqu\u2019en 2034 indiquent un d\u00e9ficit persistant, la plus grande p\u00e9nurie \u00e9tant pr\u00e9vue chez les IA (Sant\u00e9 Canada, 2025). Bien que l\u2019expansion de la production nationale d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers soit une strat\u00e9gie durable et \u00e9thique, elle doit \u00eatre envisag\u00e9e parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des infirmi\u00e8res et infirmiers form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (IFE).<\/p>\n

Figure\u00a01<\/strong><\/p>\n

Admissions aux programmes d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la pratique pour IA, 2009\u20132010 \u00e0 2023\u20132024<\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Source\u00a0: ACESI (sous presse).<\/h6>\n

Depuis bien avant la pand\u00e9mie, le Canada est une destination pour les infirmi\u00e8res et infirmiers form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (IFE).<\/strong> Bien que le syst\u00e8me d\u2019immigration ait facilit\u00e9 l\u2019entr\u00e9e de cette main-d\u2019\u0153uvre hautement qualifi\u00e9e au pays, moins de ressources ont \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9es \u00e0 leur permettre d\u2019acc\u00e9der \u00e0 un emploi correspondant \u00e0 leur formation (Covell et al., 2017; OCDE, 2019). Plus de la moiti\u00e9 des IFE r\u00e9cemment immigr\u00e9s travaillent comme pr\u00e9pos\u00e9s aux b\u00e9n\u00e9ficiaires, aides-soignants, ou IAA, malgr\u00e9 l\u2019obtention d\u2019un baccalaur\u00e9at ou d\u2019un dipl\u00f4me sup\u00e9rieur (Bernard et Seddiki, 2025). Cette sous-utilisation des IFE repr\u00e9sente une \u00ab\u2009fuite des cerveaux\u2009\u00bb, soit la perte d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers d\u2019un syst\u00e8me de sant\u00e9 national en raison de la migration, et un \u00ab\u2009gaspillage des comp\u00e9tences\u2009\u00bb, soit la sous-utilisation des comp\u00e9tences infirmi\u00e8res apr\u00e8s la migration. Cette situation est contraire aux directives internationales sur l\u2019immigration \u00e9thique des professionnels de la sant\u00e9 (Walton-Roberts et al., 2014).<\/p>\n

Pour exercer la profession infirmi\u00e8re au Canada, les IFE doivent obtenir un permis aupr\u00e8s d\u2019un organisme de r\u00e9glementation provincial ou territorial. Historiquement, le parcours allant de la demande \u00e0 l\u2019inscription et \u00e0 l\u2019obtention du permis \u00e9tait complexe et co\u00fbteux, ce qui entra\u00eenait l\u2019abandon du processus par plusieurs IFE (Blythe et Baumann, 2009\u2009; Lee et Wojtiuk, 2021).<\/p>\n

Lorsque la p\u00e9nurie d\u2019infirmi\u00e8res et d\u2019infirmiers s\u2019est rapidement aggrav\u00e9e pendant la pand\u00e9mie de COVID-19, les organismes de r\u00e9glementation ont simplifi\u00e9 les processus li\u00e9s \u00e0 la demande et \u00e0 l\u2019inscription des IFE (Chui et al., 2025). Ces r\u00e9formes ont entra\u00een\u00e9 une augmentation des inscriptions d\u2019IFE dans toutes les cat\u00e9gories de la profession et dans toutes les juridictions. La proportion d\u2019IFE au Canada est pass\u00e9e de 8\u00a0% de la main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re en 2017 \u00e0 12\u00a0% en 2022 (ICIS, 2024).<\/p>\n

L\u2019augmentation du nombre de demandes et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration du traitement ont accru la demande pour la formation passerelle. Les recherches appuient une formation passerelle flexible, adapt\u00e9e aux besoins des apprenantes et apprenants IFE et \u00e0 leur exp\u00e9rience ant\u00e9rieure, avec un accent sur les occasions de pratique clinique (Neiterman et al., 2018\u2009; Sanders et al., 2025). Les gouvernements provinciaux, les ordres professionnels et les \u00e9tablissements postsecondaires ont r\u00e9pondu \u00e0 cette demande croissante et aux d\u00e9fis li\u00e9s \u00e0 la rigidit\u00e9 des programmes existants en d\u00e9veloppant des formations passerelles cibl\u00e9es et acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es (p. ex., parcours acc\u00e9l\u00e9r\u00e9s pour les IFE \u00e0 Saskatchewan Polytechnic\u2009; cours de perfectionnement pour IFE dans les coll\u00e8ges ontariens). Les changements apport\u00e9s \u00e0 la formation passerelle varient selon les provinces et refl\u00e8tent la disponibilit\u00e9 des ressources.<\/p>\n

L\u2019attrition de la main-d\u2019\u0153uvre infirmi\u00e8re demeure une r\u00e9alit\u00e9 qui doit \u00eatre prise en compte parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration et \u00e0 la r\u00e9tention des IFE. Quatre infirmi\u00e8res ou infirmiers sur dix envisagent de quitter la profession au cours de la prochaine ann\u00e9e (F\u00e9d\u00e9ration canadienne des syndicats d\u2019infirmi\u00e8res et infirmiers, 2024) et 40\u00a0% quittent avant l\u2019\u00e2ge de 35\u00a0ans (Faubert, 2025). En Ontario, les IFE \u00e9taient moins susceptibles de renouveler leur inscription et d\u2019occuper un emploi en soins infirmiers comparativement aux dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s form\u00e9s en Ontario (OIIO, 2024). Les raisons de ce taux d\u2019attrition plus \u00e9lev\u00e9 ne sont pas bien comprises.<\/p>\n

Consid\u00e9rations pour le Comit\u00e9<\/h3>\n

La simplification r\u00e9cente des processus de demande et d\u2019inscription des IFE refl\u00e8te la mise en \u0153uvre de r\u00e9formes attendues depuis longtemps (Crea-Arsenio et al., 2023). Des recherches sont n\u00e9cessaires pour comprendre les impacts de ces r\u00e9formes et identifier les meilleures pratiques en mati\u00e8re de demande et d\u2019inscription des IFE. Une harmonisation accrue entre les provinces dans ces processus pourrait \u00e9galement r\u00e9duire la confusion et cr\u00e9er un processus plus \u00e9quitable pour toutes les IFE qui cherchent \u00e0 obtenir un permis d\u2019exercice au Canada (Chiu et al., 2025).<\/p>\n

La formation passerelle pour les IFE est b\u00e9n\u00e9fique pour les pr\u00e9parer \u00e0 la pratique infirmi\u00e8re au Canada et favorise leur r\u00e9tention \u00e0 long terme (Covell et al., 2018). Il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9valuer les r\u00e9sultats des programmes passerelles cibl\u00e9s afin de comprendre les meilleures pratiques et les orientations futures. Ces pratiques exemplaires devraient \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es aux normes d\u2019agr\u00e9ment et aux processus d\u2019approbation des programmes afin de garantir la qualit\u00e9 et de r\u00e9duire la variabilit\u00e9 des r\u00e9sultats.<\/p>\n

Les \u00e9tablissements de sant\u00e9 doivent avoir acc\u00e8s \u00e0 des programmes de soutien \u00e0 la transition fiables et accessibles, en particulier pour les IFE qui passent directement d\u2019un autre pays \u00e0 la pratique infirmi\u00e8re au Canada. Les besoins d\u2019apprentissage courants incluent les barri\u00e8res de communication, la m\u00e9connaissance de la culture des soins de sant\u00e9 au Canada et la nature autonome mais interprofessionnelle de la pratique infirmi\u00e8re canadienne (McGillis Hall et al., 2015\u2009; Ramji et Etowa, 2018). Les IFE sont confront\u00e9s \u00e0 du racisme interpersonnel et syst\u00e9mique qui affecte leur transition et leur exp\u00e9rience professionnelle. Les infirmi\u00e8res et infirmiers sensibilis\u00e9s \u00e0 ces r\u00e9alit\u00e9s et form\u00e9s au mentorat culturellement s\u00e9curitaire contribuent \u00e0 des milieux de travail inclusifs (Cruz et al., 2025). \u00c9tant donn\u00e9 le faible taux de renouvellement d\u2019inscription parmi les IFE, il est important de veiller \u00e0 ce que les investissements visant \u00e0 am\u00e9liorer les processus d\u2019inscription et les parcours de formation passerelle ne soient pas perdus.<\/p>\n

Recommandations<\/h3>\n

L\u2019ACESI demande respectueusement au Comit\u00e9 permanent de la sant\u00e9 de la Chambre des communes de consid\u00e9rer les actions suivantes\u00a0:<\/p>\n

    \n
  1. Cr\u00e9er une commission nationale conjointe sur les IFE afin d\u2019optimiser l\u2019inscription, la formation passerelle et les soutiens \u00e0 la transition pour les IFE. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Qu\u2019une commission conjointe soit \u00e9tablie entre les organismes de r\u00e9glementation provinciaux et territoriaux de la profession infirmi\u00e8re, l\u2019ACESI, l\u2019Association des infirmi\u00e8res et infirmiers du Canada, les infirmi\u00e8res et infirmiers en chef, et l\u2019infirmi\u00e8re en chef du Canada afin de travailler de mani\u00e8re coordonn\u00e9e, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle pancanadienne, pour renforcer l\u2019inscription, la formation passerelle et l\u2019int\u00e9gration des IFE.<\/p>\n

    Cette commission pourrait\u00a0:<\/p>\n